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• La visión de la disciplina neurocognitiva frente a los paradigmas metodológicos: mejora de la eficiencia en los procesos de aprendizaje

• Factores críticos en la implementación de metodologías inductivas: cualificación de agentes, diseño curricular, evidencias de éxito.

• Definición de un modelo de evaluación competencial

• Planificación estratégica del despliegue de metodologías inductivas: horizonte 2030

• Evidencias de éxito

• Innovación autosostenible

• Proyección de futuro: horizontes de la innovación, aprendizaje rizomático y otros entornos de aprendizaje autoorganizado.